Warum diese Seite?

Offene, also für alle frei nutzbare Bildungsmaterialien, werden auch als Open Educational Resources, kurz OER bezeichnet. OEP (open educational practices) ist die Kultur und Praxis, die dahintersteht: offen teilen, gemeinsam weiterentwickeln, voneinander lernen. Das alles ist schwer abstrakt zu erklären. Deshalb findest du hier echte Beispiele – kleine Geschichten, die zeigen, wie Offenheit in Bildung aussehen kann.

Warum? Ich habe die Erfahrung gemacht, dass der Versuch, OER und OEP so zu erklären, dass die Erklärung – wie eine gute Definition – alles abdeckt, weder einfach noch immer hilfreich ist. Ein bisschen deutlicher wird das im Beitrag „Was machst du eigentlich nochmal?“.

Deshalb versuche ich hier den umgekehrten Weg: OER und OEP mit konkreten Beispielen, bottom-up, anschaulich und (fast) zum Anfassen.

Wer möchte kann sich natürlich auch die umfassenden Definitionen zu OER und OEP zu Gemüte führen.

Los geht’s!

👀 Was hat das mit OER oder OEP zu tun?

Die offenen KI-Modelle, die Hochschulen selbst betreiben, sind ein gutes Beispiel für OER: frei zugängliche, anpassbare Bildungsressourcen, die für alle Hochschulangehörigen nutzbar sind. Damit wird Bildung transparenter und zugänglicher.

Gleichzeitig zeigt sich OEP darin, wie Lehrende und Lernende diese offenen Ressourcen gemeinsam nutzen, reflektieren und weiterentwickeln. Es geht nicht nur ums Bereitstellen von Materialien, sondern um die lebendige Praxis des gemeinsamen Lernens, Gestaltens und kritischen Hinterfragens.

👀 Was hat das mit OER oder OEP zu tun?

Offene Bildungspraktiken (OEP) bedeuten: Bildung ist Teamarbeit. Es reicht nicht, wenn die Schule allein Leseförderung betreibt. Familien, Bibliotheken und Initiativen können mit offenen Materialien (OER) und gemeinsamer Praxis (OEP) voneinander lernen, ihre Angebote teilen und weiterentwickeln. So wird Bildung zum Gemeinschaftsprojekt – offen, vielfältig und nachhaltig.

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👀 Was hat das mit OER oder OEP zu tun?

OER sind offen lizenzierten Bildungsmaterialien, OEP ist die lebendige Kultur dahinter. Diese Kultur wird gerade herausgefordert: Wie gehen wir damit um, dass KI mit unseren OER lernt, ohne sich an die Spielregeln (z.B. Namensnennung) zu halten?

OEP ist nicht nur das Nutzen von Materialien, sondern das gemeinsame Gestalten der Rahmenbedingungen. Dieser Gestaltungsprozess ist selbst eine zentrale Bildungspraxis! Denn die Community lernt dabei gemeinsam, wie sie ihre Werte – Fairness, Offenheit, Anerkennung – in die digitale Zukunft übersetzt.

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👀 Was hat das mit OER/OEP zu tun?

OER sind offen zugängliche, anpassbare Materialien – aber ihre Wirkung hängt davon ab, wofür sie eingesetzt werden. Offenheit allein reicht nicht: OER entfalten ihre Wirkung besonders dann, wenn sie für Themen entwickelt werden, die viele brauchen – etwa Grundlagenkurse oder studienrelevante Basisthemen, die an fast jeder Hochschule vorkommen. So wird Offenheit effizient: Sie spart Ressourcen, verhindert Doppelarbeit und stärkt die Zusammenarbeit zwischen Lehrenden. OER und OEP zeigen hier ihr Potenzial, wenn sie nicht nur Inhalte teilen, sondern auch die Bedürfnisse vieler Lernender und Lehrender im Blick behalten.

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👀 Was hat das mit OER/OEP zu tun?

OEP heißt auch: Kognitive aber auch sozio-emotionale Hintergründe, sowie Feedback von Schüler:innen bei der gemeinsamen Gestaltung von Schule mitzudenken. Im verlinkten Beitrag geht es um regelmäßige Befragungen von Schüler:innen zu Unterricht, Schulkultur und ihrem Wohlbefinden. In diesen Rückmeldungen steckt Potenzial, Unterricht und Schulklima zu verbessern – wenn die Daten gemeinsam mit Schüler:innen ausgewertet und für konkrete Veränderungen genutzt werden. Allerdings schwingt im Beitrag die Befürchtung mit, dass diese Daten stattdessen zur Kontrolle von Lehrkräften missbraucht werden könnten. Genau hier liegt die Spannung zwischen Offenheit und Steuerung.

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👀 Was hat das mit OER/OEP zu tun?

OEP ist eigentlich ein alter Hut – nur mit neuem Etikett. Die Idee, Wissen offen zu teilen und gemeinsam besser zu machen, gibt es schon seit Jahrhunderten. Was sich ändert, sind die Begriffe und die Werkzeuge.

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👀 Was hat das mit OER/OEP zu tun?

Ja, OER sparen Kosten – das war die ursprüngliche Idee (am MIT), vor allem wegen der im Vergleich zu Deutschland hohen Kosten für Bildungsmaterialien in den USA. Diese Ausgangslage haben wir hier nicht. Und doch haben OER sich in unserem Bildungssystem einen Platz gesichert. Warum? Das gilt es herauszufinden. Was wir wissen: OER sind eine wichtige digitale soziale Innovation. Sie persistieren in unserem System, weil sie Lösungen für Probleme anbieten. Was wir noch genauer herausfinden müssen: Welche Lösungen für welche Probleme.

Versteht mich nicht falsch: Es ist völlig okay, OER auch wegen der Kosteneinsparung gut zu finden – und das darf man ruhig sagen. Aber dieser Post soll daran erinnern, dass OER mehr sind als das und wir diese anderen Potenziale nicht aus dem Blick verlieren sollten.

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👀 Was hat das mit OER/OEP zu tun?

Open Educational Practices (OEP) bedeuten auch, dass Lehrende neue Formen des Lehrens ausprobieren, reflektieren – oft auch bevorzugen. Das kann einen Rollenwechsel bedeuten: von der Lehrerin zur Coachin, vom Wissensvermittler zur Lernbegleiterin.

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👀 Was hat das mit OER/OEP zu tun?

Der Koalitionsvertrag der Bundesregierung 2025 spricht zwar von Bildung, Digitalisierung und Chancengleichheit, lässt aber offene Bildungspraktiken (OEP) und Open Educational Resources (OER) unerwähnt. Das zeigt, dass wichtige Impulse für offene Bildung nicht automatisch politisch verankert werden. Trotzdem bleibt die Community aktiv – sie setzt sich weiterhin für offene Lernkultur ein, auch ohne explizite Unterstützung durch den Koalitionsvertrag. Das Bündnis Freie Bildung (BFB) kritisiert dies offen und fordert eine stärkere Verankerung offener Bildungspraktiken und OER in der Bildungspolitik.

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